В России будет создана экосистема по обеспечению психологического благополучия студентов
В НИУ ВШЭ проходит конгресс «Психологическое сопровождение и благополучие в системе высшего образования», в котором принимают участие более ста представителей вузов из различных регионов страны. Ключевым событием конгресса стала презентация проекта концепции социально-психологического благополучия, в разработке которой приняли участие эксперты НИУ ВШЭ.
В роли модератора пленарного заседания выступил директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев. Он поблагодарил Минобрнауки России за создание условий для дискуссии по вопросам социально-психологического благополучия с участием академического сообщества, экспертов, тех, кто отвечает за государственную политику в сфере высшего образования, и специалистов на местах.
Как отметил глава Минобрнауки России Валерий Фальков, в контексте быстро меняющегося мира, информационной нагрузки и других факторов важной задачей становится создание условий, при которых каждый студент может комфортно учиться и развиваться.
«Эти факторы меняют условия получения высшего образования, где психологии и психологическому сопровождению должна принадлежать совершенно новая роль. При этом принципиально важны не только содержание психологической работы, но и методы — ведь речь идет о том, чтобы профессионально организовать ее для миллионов студентов. Поэтому нас ждет вдумчивая, последовательная и целенаправленная работа. Все рекомендации, которые будут выработаны в ходе обсуждений на конгрессе, мы с коллегами обязательно учтем», — рассказал Валерий Фальков.
Ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов сказал, что конгресс стартовал накануне Дня психолога (отмечается 22 ноября) и констатировал, что на нем рассматривается один из очень важных для университетской жизни проектов. По его оценке, он соответствует национальным целям России, в основе которых лежит внимание к людям, к каждому человеку. Ректор подчеркнул, что в Высшей школе экономики такой подход — сегодня ключевой приоритет.
Он напомнил, что наша страна наша страна должна достичь технологического лидерства в 2030 году, поэтому внимание к сегодняшнему студенту — это внимание в том числе к нашему будущему технологическому лидерству. «Мы не знаем, кто из студентов создаст новую технологию, которая изменит мир, как его меняет сейчас искусственный интеллект. Но он точно живет в России», — заключил Никита Анисимов.
Президент Российского психологического общества Юрий Зинченко заострил внимание на качестве психологической помощи, которую получают студенты. По его мнению, сегодня Минобрнауки России использует системный подход к этой работе и не повторяет негативный опыт 1989 года, когда должность психолога в советских школах была введена буквально за несколько месяцев. Специалисты, которые приходят работать со студентами и сотрудниками вузов, должны быть компетентны в вопросах психодиагностики и коррекции.
На открытии конгресса выступили и другие представители науки и высшей школы.
Замдиректора Института психологии РАН Александр Махнач отметил важность поддержки студенческих семей и сохранения связей студента с его родителями. Научный руководитель Федерального ресурсного центра психологической службы в системе высшего образования РАО Татьяна Тихомирова обозначила ключевые вызовы, возникающие на пути устойчивого развития психологического сопровождения.
Замминистра науки и высшего образования Российской Федерации Ольга Петрова предложила обсудить тему психологического сопровождения с учетом развития технологий ИИ, а также рассмотреть лучшие практики поддержки отдельных категорий студентов, в том числе членов семей бойцов СВО.
Директор центра компетенций и бизнес-решений Фонда поддержки научно-проектной деятельности студентов, аспирантов и молодых ученых «Национальное интеллектуальное развитие» (компания «Иннопрактика») Александр Губарик предложил использовать технологии на благо студента и сделать так, чтобы они не создавали дополнительный стресс, а помогали с ним справиться. Он представил совместный с НИУ ВШЭ проект по созданию цифровой платформы, которая станет помощником студента.
Директор Центра социально-психологического благополучия студентов ВШЭ Дарья Максимова рассказала о важных преимуществах развертывания системы социально-психологического благополучия. «Студенту — понимание, что его благополучие важно, и конкретные инструменты для его укрепления. Психологической службе — разгрузку от рутинных запросов и возможность сконцентрироваться на сложных случаях. Университету — устойчивую, многоуровневую систему поддержки, которая работает на профилактику, а не только реагирует», — отметила Дарья Максимова.
О проекте концепции социально-психологического благополучия участникам конгресса рассказали замдекана факультета социальных наук, руководитель Департамента психологии НИУ ВШЭ Мария Чумакова и замдиректора Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки России Анна Брайнес.
Мария Чумакова констатировала, что в современной психологической науке происходит сдвиг парадигмы от психологии болезни к психологии здоровья, и в этом контексте предложила говорить о поддержке, сопровождении студентов, создании возможностей для реализации их потенциала.
«Студенты — это наше с вами будущее. Всем нам очень важно, чтобы они реализовались и как успешные компетентные специалисты, и как счастливые люди с удачной личной, семейной жизнью. Парадигмальный переход от реагирования на проблему к поддержке и развитию ресурсов мы предлагаем рассматривать как интеллектуальную систему координат для решения наших ключевых задач», — отметила Мария Чумакова.
Основным принципом концептуальной модели благополучия студентов она назвала создание целостной экосистемы, которая работает не только на оказание помощи, но и на профилактику проблем. Речь идет об обеспечении физического, эмоционального, социального и академического благополучия в комплексе. «Только во взаимосвязи всех четырех сфер студент себя реализует по максимуму, а проблемы в одной ведут к проблемам в других», — отметила Мария Чумакова.
С учетом целостного взгляда на систему психологического благополучия она представила трехуровневую архитектуру системы поддержки, выделив в ней самопомощь и цифровые инструменты поддержки, профессиональную психологическую службу и экосистему университета.
Конгресс проходит 21–22 ноября. Анна Брайнес подчеркнула, что решения, которые будут выработаны за эти два дня, станут основой для формирования задач по психологическому сопровождению и благополучию в системе высшего образования на следующий год.
Вам также может быть интересно:
Ученые НИУ ВШЭ представили свою разработку для систем связи 6G
Терагерцовая нейроморфная схема, разработанная учеными Вышки, позволяет сделать системы связи 6G одновременно более точными и менее энергоемкими. Точность определения положения мобильных устройств внутри помещений достигает 99%. Результаты работы представили на PIERS 2026 — международном симпозиуме по фотонике и электромагнетизму в Китае.
НИУ ВШЭ и Каракалпакский государственный университет им. Бердаха договорились о сотрудничестве
Высшая школа экономики и Каракалпакский государственный университет им. Бердаха подписали соглашение для укрепления сотрудничества в научной, образовательной и инновационной сферах. НИУ ВШЭ через экспертизу Центра цифровых технологий для природно-климатических проектов с коллегами из Узбекистана планирует оценивать климатические риски и возможности реализации природно-климатических проектов в регионе, а также осуществлять совместные научно-образовательные программы.
Компании переходят от экспериментов с ИИ к системной трансформации
В конце июля в Высшей школе экономики прошла экспертная дискуссия «Люди, технологии и изменения в эпоху AI». Мероприятие организовали Операционное управление ДПО ВШЭ и образовательное бюро «Розетка». Участники обсудили, как искусственный интеллект меняет работу организаций, какие управленческие и образовательные решения помогают внедрять технологии и какие компетенции становятся ключевыми для руководителей, команд по управлению персоналом и корпоративному обучению.
Исследователи ВШЭ показали связь между вниманием и трудностями общения при аутизме
Исследователи НИУ ВШЭ изучили, как трудности в общении детей с аутизмом связаны с работой мозга. Данные показали, что важную роль играют не только языковые сети, но и сети внимания. Чем хуже работали связи, поддерживающие фокус и переключение внимания, тем более выраженными были нарушения в коммуникации. Исследование опубликовано в журнале European Child & Adolescent Psychiatry.
НИУ ВШЭ инициировал разработку этического стандарта для антропоморфных роботов
Развитие антропоморфной робототехники требует не только технологических, но и этических решений. В июле на площадке Института робототехнических систем НИУ ВШЭ прошла форсайт-сессия, посвященная разработке Этического стандарта для антропоморфных робототехнических комплексов. Представители бизнеса, органов государственной власти, научных организаций и университетов обсудили ключевые этические и правовые вопросы, связанные с развитием антропоморфных робототехнических комплексов. Главным итогом встречи стала подготовка проекта Этического стандарта.
Международный диалог и новые подходы: итоги летней школы Университета Фудань
В начале июля студенты факультета мировой экономики и мировой политики (ФМЭиМП) ВШЭ приняли участие в летней школе по международным отношениям Университета Фудань (КНР), одной из ведущих международных образовательных программ в этой области. В течение двух недель они изучали современные подходы к мировому регулированию и развитию стран Глобального Юга, посещали лекции известных ученых из разных стран и обсуждали актуальные межнациональные процессы со студентами со всего мира.
ВШЭ завершает прием на новую бакалаврскую программу «Управление технологическими инновациями»
Программа будет готовить уникальных специалистов, которые смогут работать с технологическими проектами — от идеи и проверки гипотез до внедрения решения и вывода продукта на рынок. Подробнее об онлайн-бакалавриате Школы инноватики и предпринимательства НИУ ВШЭ — в материале «Вышки.Главное».
В НИУ ВШЭ пройдет III форум дополнительного образования «Код компетенций будущего»
19–21 ноября в НИУ ВШЭ состоится Национальный форум дополнительного образования «Код компетенций будущего». Главной темой мероприятия в этом году станут новые стратегии развития и обучения человека в условиях активного внедрения технологий искусственного интеллекта. На площадке форума обсудят, как ИИ меняет подходы к обучению, какие компетенции будут востребованы в ближайшие годы, как повысить эффективность образовательных программ и выстроить взаимодействие между университетами, компаниями и государством.
РНФ поддержал 31 проект молодых ученых НИУ ВШЭ
Российский научный фонд подвел итоги трех конкурсов, направленных на поддержку молодых ученых. Победителями признаны более 850 проектов, в том числе 31 из Высшей школы экономики. На средства грантов будут проведены исследования, направленные на решение конкретных задач в рамках приоритетов научно-технологического развития, которые определены в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.
ФКН ВШЭ и ЧГУ реализовали три отраслевых образовательных модуля по искусственному интеллекту
В 2025/26 учебном году факультет компьютерных наук (ФКН) ВШЭ совместно с Череповецким государственным университетом реализовал три отраслевых образовательных модуля по искусственному интеллекту. Инициатива была представлена в рамках проекта «Топ-ИИ» Минцифры России при участии АНО «Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации». Эксперты НИУ ВШЭ совместно с индустриальными партнерами разработали линейку отраслевых образовательных модулей в области искусственного интеллекта.